Derechos de la infancia

Se acerca el día 20: Día de los Derechos de la Infancia y he querido compartir con vosotros y vosotras unos fotocopiables que me parecieron muy bonitos cuando los encontré en algunas revistas de Infantil y Primaria (de la Editorial Ediba).

En ellas es observan imágenes que hacen alusión a algunos derechos de los niños y niñas, pudiendo usarse con los más pequeños y pequeñas. Aquí los tenéis:

Espero que os haya gustado.

Hasta pronto,

Los juegos de mi patio

Hola a todas y todos:

Hace dos años desarrollé con la orientadora del centro en el que estaba el proyecto del ALUMNADO AYUDANTE, que está contado dentro de las experiencia de este blog. Este año quiero comenzar escribiendo con una entrada en la que voy a resumiros un proyecto similar que llevaba desarrollándose varios años en el centro en el que estuve el año pasado y que repercutía positivamente en la convivencia y resolución de conflictos en los tiempos de ocio. Dicho proyecto era el de CONVIVENCIA Y MEDIACIÓN ENTRE IGUALES y voy a contaros como se organizaba todo, por si os interesa ponerlo en práctica en vuestros colegios.

En un primer momento, lo que se planteó fue amenizar los recreos para evitar el número de conflictos que se daban en ellos. Para ello, se pusieron en práctica juegos tradicionales y predeportes, realizando un cuadrante de juegos y de turnos de utilización de los mismos, así como de los espacios y su distribución. Entre los juegos propuestos, se incluían: tanganas, zancos, combas, patines, juegos de lanzamiento, chapas, patines, parchís, tres en raya, damas, voley y, como no, fútbol, matar, jokey, etc.

El simple hecho de tener los recreos organizados, según contaban las personas que llevaban más tiempo en el centro, redujo un buen número de conflictos en el patio, pero se decidió seguir adelante e instaurar un PROYECTO DE MEDIACIÓN, que se ha establecido de la siguiente manera:

- Mediadores de 5º y 6º de primaria permanecen el patio de primaria, equipados con gorras y petos rojos.

- Mediadores de 4º colaborar en los recreos de infantil (en un espacio aparte), donde también se establecen diferentes juegos.

Al empezar el curso, los mediadores son formados con charlas y consejos. Se les dan nociones claras de cuál es su labor:

- Mediar entre los conflictos en el patio.

- Solucionar problemas mediante los diálogos.

- Controlar el material de juego.

- Vigilar el buen uso de los materiales.

- Anotar los problemas, y dejar constancia de su solución o no solución.

- Poner en conocimiento de los tutores el conflicto y su solución.

El profesorado que llevaba bastante tiempo en el centro y podía comparar cómo se vivían los recreos antes y después de llevar a cabo estos proyectos, concluyen que se han disminuido mucho los problemas de convivencia, siendo estos casi inexistentes, o al menos siendo mucho más reducidos y de menor importancia o gravedad.

Además, apuntaban que el alumnado aprendía así a solucionar los problemas mediante el diálogo, así como a aceptar las normas de juego y de patio. Se acostumbran a tener un orden dentro de los recreos y aprenden a cuidar el material. En conclusión, se hacen más responsables, ganan en habilidades sociales y de resolución de conflictos, repercutiendo todo ello en la CONVIVENCIA.

Si estáis llevando a cabo otras experiencias para reducir los conflictos en los recreos y mejorar el clima de convivencia en el colegio, podéis compartirlas con nosotras dejando un comentario.

Un saludo,

CANCIONES PARA ANALIZAR - VIOLENCIA DE GÉNERO

En secundaria, las canciones son un buen modo de trabajar algunos temas con nuestro alumnado y, entre ellos se encuentra en de la Violencia de género.

Hace tres años, cuando yo estaba en secundaria, recopilé algunas canciones sobre este tema y reflexionamos sobre ellas en algunos niveles del centro.

Además de la canción "Que nadie", más actual, que os dejé ayer en la anterior entrada, aquí cuelgo otras muchas que se centran en este tema y que quizás os puedan interesar:

todas letras canciones v.género

Si os interesan, podéis descargar la música en las siguientes carpetas en las que he agrupado las distintas canciones:

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Un saludo,

IDEAS PARA CONMEMORAR EL 25 DE NOVIEMBRE

Si sois coordinadoras o coordinadores de coeducación o estáis interesados en desarrollar actividades para prevenir la violencia de género en vuestras clases, aquí os dejo distintos materiales de los que se pueden sacar ideas bastante interesantes.

En primer lugar, podéis descargar publicaciones editadas por el Instituto Andaluz de la Mujer para conmemorar esta fecha. Éste es el enlace a las mismas: http://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/EN-TORNO-AL-25-DE-NOVIEMBRE-DIA.html

También podéis encontrar actividades que os pueden interesar en el siguiente material, editado por Intermón Oxfram y que va dirigido a los tres ciclos de primaria y a secundaria. Os dejo los documentos elaborados para estos cuatro niveles:

1ciclo

2ciclo

3ciclo

Sec Und Aria

Además de estos materiales, he tomado, éste y otros años, algunas ideas de los siguientes documentos:

14693551 Construyendo La Igualdad Primaria

coeducacion-prevenciondelaviolencia

¡¡Espero que os sean útiles!!

Un saludo,

QUE NADIE TE HAGAS MÁS LLORAR..........

Aunque este año esté en primaria y, en este nivel, creo que aún no está preparado el alumnado para reflexionar sobre la canción "QUE NADIE" (de Manuel Carrasco y Malú), desde que la escuché por primera vez, me pareció muy interesante para trabajar el tema de la violencia de género, por la sensibilidad con que lo hace.

Si el profesorado que está en Secundaria está interesado en escucharla y analizarla para el día 25 de Noviembre en sus clases, aquí os dejo un vídeo que he encontrado, que tiene imágenes y la letra, así como la letra completa para descargar e imprimir:

QUE NADIE

Espero que os guste tanto como a mí.

Saludos,

CUENTOS PARA PORTARSE BIEN EN EL COLEGIO

AUTOR: Jesús Jarque García

EDITORIAL CSS

DIRIGIDO A: 

Niños y niñas de 3 a 9 años

Este libro es una colección de veintiséis cuentos para tratar los problemas habituales de comportamiento en el aula. Está dirigido a los maestros y maestras de niños de Educación infantil y de los dos primeros ciclos de Primaria. 
  
Los cuentos ofrecen al alumnado un modelo para superar dificultades y comportarse adecuadamente. Además, se acompañan de un programa de conducta para desarrollar en el aula y de actividades de comprensión y diálogo sobre el cuento. Por tanto, pueden usarse en el área de Lengua Castellana, Conocimiento del Medio y sesiones de tutoría, y también son recomendables para leer y trabajar en casa por las familias.
  
Cada cuento tiene un animal como protagonista y se centra en una problemática concreta. Estos son los 26 cuentos que componen el libro:

1. El Conejo Bermejo, para niños/as charlatanes/as que no escuchan.
2. La historia de Fantito, para niños/as con problemas de atención.
3. La osa Rosa, para niños/as que no quieren trabajar.
4. El ratón Antón, para niños/as que muerden a los otros/as.
5. El gusanito Sito, para enseñar a trabajar muy bien.
6. La cerdita Benita, para niños/as que marginan a los gorditos.
7. El caracol Col, para niños/as que dicen palabrotas.
8. El pulpito Moradito, para niños y niñas que Desprecian a los/las demás.
9. El pollito Pimpollito, para niños/as que lloran durante el período de adaptación.
10. El pingüino Lino y sus amigos del zoo, para enseñar habilidades para hacer amigos.
11. La historia de Mario el canario, sobre el acoso escolar.
12. La cebra Raya negra, para la integración de alumnado con discapacidad.
13. El canguro Guro, para niños/as que llegan tarde a clase.
14. La ranita Nita, para niños/as que usan pañales en el colegio.
15. Yito, el caballito de mar, para niños y niñas desobedientes.
16. La jirafa Fita, para niños y niñas que no cuidan el material.
17. El lorito Amarillito, para niños acusicas.
18. La cabrita Blanquita, para niños/as que siempre quieren ser los primeros.
19. La foca Kita, para niños/as que traen juguetes al colegio.
20. La mariquita Paquita, para enseñar habilidades sociales adecuadas.
21. El mono Chimpa, para niños/as que pegan.
22. La hormiguita Guita, para niño/as que interrumpen para hacer pis.
23. El dinosaurio Braulio, para niños/as que no hablan (mutismo selectivo).
24. La ardilla Lilla, para niños y niñas llorones/as.
25. La caracola Carola, para fomentar la asertividad.
26. La historia de Pardito y Chi-Lu, para la acogida de niños y niñas extranjeros.

Los VALORES que se pueden trabajar a través de estos cuentos son: el autocontrol, la autonomía personal, el compañerismo, compartir, constancia, empatía, esfuerzo, escucha y comunicación, habilidades sociales, integración y acogida, modales, respeto a los demás y a las normas, responsabilidad, soportar pequeñas frustraciones, trabajo y buen hacer.

Y los COMPORTAMIENTOS que se trabajan son: acoso escolar, agresividad, alimentación, alumnado nuevo, autonomía personal, baja tolerancia a la frustración, habilidades sociales, impulsividad, integración, malos modales, cumplimiento de normas, no escuchar, no respetar a los/las demás, no querer trabajar, perturbar el ritmo y ambiente de clase, timidez.

MEJOR UN BESO: Buenos tratos a través del teatro

Otro material editado por el Gobierno de La Rioja para favorecer los buenos tratos en nuestro alumnado, en este caso a través del teatro, es el siguiente:

La autora del material comenta que, cuando a un niño o niña le pedimos que aprenda un papel y lo inteprete con naturalidad, le estamos pidiendo que sea protagonista y con ello, que se autoafirme socialmente. Y, lo que es más importante, que acepte y comparta el protagonismo con el resto de compañeros y compañeras que participan en la obra.

Además de lo anterior (sentirse importante y compartir con otros), las distintas escenas de la obra pretenden fomentar los buenos tratos y evitar toda aparición de conductas violentas.

Por todo ello, espero que os guste.

LA MAGIA DE LOS BUENOS TRATOS

La consejería de Servicios Sociales de La Rioja editó el siguiente material, dirigido a niños y niñas de Educación Infantil, que pretende educar para la Igualdad y favorecer la prevención de conductas violentas.

El objetivo de este material es favorecer un desarrollo emocional adecuado para los alumnos y alumnas de este ciclo y dotarles de capacidades para establecer relaciones sociales, abarcando los siguientes ámbitos: la autonomía, la educación sexual, los sentimientos y las emociones, los valores, los límites y las normas, las habilidades sociales y la coeducación, entre otros.

A continuación se encuentra el material y las fichas de trabajo necesarias para desarrollar este programa:

Y, a continuación, os dejo otra parte de este proyecto del Gobierno de La Rioja, para seguir favoreciendo los BUENOS TRATOS: