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martes, 3 de diciembre de 2013

La niña que caminaba entre aromas

Hoy se conmemora el DÍA DE LA DISCAPACIDAD y quería compartir con vosotras y vosotros un cuento que leí hace tiempo, que tiene como protagonista a una niña con discapacidad visual y que me conquistó por la belleza de sus imágenes y la ternura con la que está contada la historia.

El cuento se titula "La niña que caminaba entre aromas", es del argentino Ariel Andrés, está ilustrada por Sonja Wimmer y editada por Cuento de luz.


El cuento comienza así: 
"CUANDO ANA NACIÓ, 
TODO ESTABA A OSCURAS..."



En él se narra una historia de superación protagonizada por una niña que, por su ceguera, se ve obligada a desarrollar con intensidad el resto de sus sentidos. Vivir a oscuras no es fácil y, por ello, tendrá que aprender a sentir las cosas a través del tacto y, sobre todo, del olfato.


Ana comenzó a "caminar entre aromas", es decir, guiándose gracias a los olores de las cosas que la rodeaban. Y, aunque al principio le costó trabajo, aprendió a esquivar los muebles de la casa tan sólo por su aroma.


Junto a su abuela, y gracias a sus dotes para discriminar los olores, Ana se convertirá en una reputada cocinera, reconocida en los pueblos cercanos por un don muy especial: "Cuando pruebes su comida, te sentirás enormemente feliz".

Así conseguirá la muchacha hacer felices a todos los habitantes del lugar, evocando sus recuerdos con sus mágicas mezclas de especias. Sin embargo, ésto no lo consigue con Julián, que se siente desanimado desde hace años. Al muchacho, por mucho que lo intenta, Ana no podrá sacarlo de su tristeza con sus delicadas recetas. Quizás sea su abuela la que le de la solución: dejar de leer el corazón de los demás para leer el suyo. Y quizás sea entonces cuando lo entienda todo...


Lo especial de esta historia es que nos hace ver que, a pesar de ser diferente, si consigues transformar tus limitaciones en virtudes, siempre puedes hacer cosas ESPECIALES!!

Un saludo,

viernes, 14 de octubre de 2011

Coeducación a través de la lectura

A lo largo de los ocho capítulos que componen esta guía se aportan reflexiones y consideraciones teóricas realizadas por expertas en la materia sobre la influencia que ejerce en la infancia y la juventud una sociedad sexista y la manera de superar estos estereotipos caducos, al tiempo que se recogen pautas para saber cómo educar en igualdad.
La última parte de la guía está dedicada a la literatura infantil y juvenil y recoge además algunos ejemplos prácticos para favorecer las relaciones igualitarias. Se analizan los símbolos y los papeles bien diferenciados que desempeñan los distintos protagonistas y el signifi cado de los símbolos que llenan las páginas de los cuentos tradicionales.
Pero, además, se aporta un listado de títulos que el Cabildo Insular de Tenerife confía que sean de utilidad para avanzar en el camino hacia la igualdad.



Coeducación a través de la lectura

miércoles, 1 de junio de 2011

LAS 3 ERRES


Autora: Nuria Roca

Ilustradora: Rosa Mª Curto

Edad recomendada: + 3 años



Llega el día del Medioambiente y, aunque es bueno hacerlo a diario, ésta puede ser una ocasión adecuada para recordar a los más pequeños y las más pequeñas, la importancia de cuidar nuestro entorno.

En este libro y, partiendo de tres palabras que empiezan por la letra R (Reducir, reutilizar y reciclar), se nos enseñan diferentes maneras de contribuir a que la contaminación sea algo menor.

Es un libro muy ameno y con unas ilustraciones muy bonitas, que contiene consejos tan interesantes como el que os cuelgo a continuación, pues es algo que yo hacía cuando era maestra de apoyo. Elaborábamos una libreta con hojas escritas sólo por una cara y en ella realizábamos cálculos, anotaciones...


Espero que os haya gustado la idea.

Un saludo,

martes, 31 de mayo de 2011

Mi nombre es Khan


Este fin de semana he visto una película que me ha encantado y quiero compartirla con todos vosotros y vosotras, pues además del tema de la integración (pues el protagonista tiene Síndrome de Ásperger), trata el de la interculturalidad y el racismo (pues este mismo personaje es musulmán casado con una mujer india en el momento en que se sufre en América el trágico 11S. Es una película adecuada para verla en el instituto, pues trasmite muchos valores.

Como os comento, Rizvan Khan, un musulmán de la India, se traslada a San Francisco y vive con su hermano y su cuñada. El muchacho se enamora de Mandira. Se casan y montan una pequeña empresa juntos. Pero su felicidad se rompe el 11 de Septiembre de 2001, cuando las actitudes hacia los musulmanes sufren un cambio radical.

Esta película pretende enlazar y conectar al espectador con lo mejor del ser humano, dejando patente que las diferencias religiosas, sociales y económicas quedan en segundo plano confrontadas a la maravilla de nuestra existencia en armonía y hermandad.

Aquí os dejo el tráiler para que sepáis más sobre la película y os animéis a verla:


viernes, 27 de mayo de 2011

Programa de Educación para la convivencia

El PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA forma parte de un proyecto dirigido por Alberto Acosta Mesas y Jesús López Megías, del Departamento de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento de la Universidad de Granada.

Contiene tres cuadernillos dirigidos a Educación Primaria, que os los dejo a continuación junto con la guía para el educador o educadora:


1. CUADERNO DE HABILIDADES ALTERNATIVAS A LA AGRESIÓN:

alternativas a la agresión

alternativas-agresion


2. CUADERNO DE HABILIDADES SOCIALES
Ha Bi Lid a Des


habilidades-sociales


3. CUADERNO DE EDUCACIÓN EN SENTIMIENTOS:
educación en sentimientos

Educacion en Sentimientos

martes, 10 de mayo de 2011

LA EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL CINE

En nuestra sociedad coexisten valores y contravalores, así como modelos de comportamiento prosocial y antisocial. Los más jóvenes son, probablemente, los más vulnerables a los denominados factores de riesgo. Es por ello necesario una prevención abierta, global y flexible, que utilice múltiples cauces para que la persona incorpore todo tipo de recursos que le permitan experimentar estilos de vida satisfactorios y sanos.

Entre los diversos cauces para la acción preventiva, el cine resulta una excelente herramienta para consolidar factores de protección, al presentar características idóneas:


- Tiene capacidad para generar un fuerte impacto emocional en las personas
- Se asocia de forma inequívoca a momentos de diversión y espacios de ocio.

- Transmite modelos de valores y comportamientos con los que los niños y jóvenes se identifican de forma espontánea.

- Tiene un fuerte poder de convocatoria.

"PLANET 51".

Es una película española de animación digital en 2D dirigida por Jorge Blanco, Javier Abad y Marcos Martínez. A cargo del guión se encuentra Joe Stillman, el afamado escritor de las dos primeras partes de Sherk.
El guión es muy simple, pero posee un gran dinamismo y agilidad. PERMITE PLANTEAR UNA AMABLE MIRADA ACERCA DE LA ESTUPIDEZ DE LOS HABITANTES DE PLANET 51 CUYA CONDUCTA ES , POR DESCONTADO, MUY PARECIDA A LA HUMANA.



Esta es la propuesta de trabajo en valores:

- La valentía y la auto- confianza para afrontar los retos difíciles, superar las dificultades y vencer el miedo.
- El interés por conocer y respetar el mundo que nos rodea.

- El esfuerzo en colocarse en la piel de los demás para comprender su forma de sentir y de pensar.

- El gurpo de amigos como factor de apoyo y ampliación de conocimientos.

- La comunicación y la confianza mutua como medios para crear y mantener la amistad.
- La actitud crítica ante los prejuicios y el rechazo a los que son diferentes.

- La actitud de cautela ante las situaciones que encierran riesgos y peligros.
- La superación del miedo gracias al esfuerzo propio y la ayuda de los demás.

- El uso del pensamiento creativo para buscar soluciones a los problemas que surgen en la vida.
- La empatía como un instrumento que permite comportarse teniendo en cuenta las necesidades de los demás.

Es una propuesta llevada a cabo por el Ministerio de sanidad y política social. Consiste en la proyección de películas, seleccionadas atendiendo a la edad del alumnado y los valores contenidos en ellas. A cada película seleccionada le corresponde una guía de actividades para su inclusión en el currículo de los Centros Educativos. Por otra parte, el profesorado de los centros participantes se compromete a realizar en el aula las actividades de la guía.

ESTE ES EL CUADERNO DEL ALUMNO:





Espero que esta información os sea útil y os invito a ver la película con vuestros alumnos/as.




jueves, 21 de abril de 2011

BIBLIOTECA COEDUCATIVA





En esta tabla podéis encontrar una gran cantidad de materiales coeducativos para infantil- primaria y secundaria, así como las direcciones web de cada uno de ellos para poderlo consultar en Internet. Espero que os sirva de ayuda.







miércoles, 20 de abril de 2011

Cuentos PORTU IGUALDAD

El Ayuntamiento de Portugalete ofrece este recurso didáctico para la educación en el Buen Trato entre iguales, con niñas y niños de 8 a 11 años. Pretende desarrollar determinadas destrezas psicosociales de manera divertida y eficaz, con las cuales niñas y niños pueden ser más competentes para afrontar los desafíos de la vida cotidiana. Para ello, se sirven de historias animadas que forman parte de la serie Cuentos para conversar.

Aquí os contamos el argumento de los cuatro cuentos y os enlazamos a la página en la que se encuentran:

1. DIGAN LO QUE DIGAN: "A Sergio también le gusta el fútbol, pero no tanto como la cerámica. Por esta razón, ha decidido apuntarse en la nueva actividad extraescolar. Sus amigos se burlan por esa afición, que entienden más propia de niñas. Pero Sergio se mantiene firme en su propósito y muy pronto recogerá los frutos: unas atractivas piezas y el respeto de sus amigos" (pica sobre la imagen para verlo)


2. UNA FAMILIA MUY NORMAL: "En casa de Héctor y Sergio, el domingo se inicia como de costumbre: su papá se levanta el primero y prepara el desayuno mientras ellos ordenan su habitación y su mamá pone la mesa. Cuando su amiga Sandra entra en la casa, observa como Sergio, Héctor y su papá realizan distintas labores domesticas y exclama: "¡mi mamá no me lo va a creer!" (Pica sobre la imagen para verlo)


3. MI PANTALÓN (Habilidades para la vida: toma de decisiones): "Marta pidió a su prima que le acompañara a comprar su deseado pantalón y las cosas se complicaron. A la prima no le gustaba el que Marta quería. Le hizo probarse modelos más atrevidos y modernos, pero no tuvo éxito" (pica sobre la imagen para verlo)


4. UNA MANO DE AMIGOS (Habilidades para la vida: empatía): "Yolanda, una niña ciega, cuenta todo lo que es capaz de ver. Habla de cómo son sus amigas y amigos y de lo poco que se parecen entre sí. Dice que son como los dedos de la mano: diferentes, pero suficientemente unidos" (pica sobre la imagen para verlo)

Espero que os hayan gustado.

Un saludo,

miércoles, 13 de abril de 2011

MATERIALES COEDUCATIVOS

He tenido la oportunidad de conseguir el material coeducativo publicado por el CEP "ALCALÁ" (Sevilla), titulado "ENSEÑAR EN IGUALDAD, APRENDER EN NO VIOLENCIA"; me gustaría compartir con vosotros este material, considero que os puede servir de gran ayuda; espero que os guste.

GUÍA PARA EDUCAR EN IGUALDAD





MATERIAL DE GÉNERO PRIMARIA








MATERIAL DE GÉNERO SECUNDARIA



PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXISTA EN LA ESCUELA








GUÍA INFORMATIVA SOBRE SEXISMO Y NO VIOLENCIA






Un saludo

martes, 5 de abril de 2011

Cuentos para Educar en Valores

Durante este curso, hemos ido compartiendo y trabajando cuentos que desarrollaban principalmente el valor de la coeducación y la igualdad, pues he sido coordinadora del proyecto que se refiere a este aspecto y esta es una de las actividades que me propuse.

Aún así, son muchos los cuentos que trabajan valores fundamentales para las personas. Este documento, en el que se incluyen cuentos de la página cuentosparadormir.com, es muy útil para trabajar mediante el cuento, valores como la amistad, la amabilidad, el respeto, la responsabilidad....
cuaderno-de-valores

Extraído de este material, hemos creado este marcapáginas para repartirlo en el centro y que todo el alumnado lo tenga:

También se puede colocar en la clase este cartel que incluye todos los valores trabajados:

Espero que os haya gustado,

sábado, 12 de marzo de 2011

POR LA INTERCULTURALIDAD

La semana que viene, el día 21 de marzo, se conmemora el DÍA CONTRA EL RACISMO. Os dejo aquí unas banderitas en las que aparecen niños y niñas de distintas para colocarlas en clase:



viernes, 4 de marzo de 2011

PELÍCULAS PARA EDUCAR EN VALORES

Además de los cuentos como recurso para trabajar la coeducación, hay muchas películas con temáticas apropiadas para fomentar valores.

A continuación os recomendamos dos películas adecuadas para trabajar el tema de la igualdad y la libertad para elegir independientemente del género. En el primera (Billy Elliot), un niño quiere ser bailarín y, en la segunda (Quiero ser como Beckam), una niña quiere ser futbolista:

BILLY ELIOT

QUIERO SER COMO BEKAN


Las anteriores fichas técnicas han sido extraídas de la páginas de EduAlter, que podéis visitar picando sobre la imagen, pues aporta muchas más películas interesantes, así como las fichas para trabajarlas en clase:

Por último, dejamos un listado de películas que pueden ser útiles para trabajar distintos valores:

_LISTADO

Espero os sea útil el material.

Un saludo,

martes, 1 de marzo de 2011

Rosa Caramelo


ROSA CARAMELO

ADELA TURÍN (texto) y NELLA BOSNIA (ilustración)

Barcelona: Lumen, 1976


Durante este mes de marzo, hemos propuesto leer con el alumnado el cuento de ROSA CARAMELO, pues cuenta como objetivos, con los siguientes:
- Desarrollar un pensamiento crítico que permita analizar los estereotipos sexistas.

- Desarrollar la capacidad de identificación positiva en el aprendizaje de los roles sexuales y de las relaciones entre los sexos.

- Diferenciar los diferentes espacios ocupados y utilizados por niños y niñas en los juegos, por ejemplo en el patio del colegio.

- Reflexionar sobre si debe haber una diferencia en los juegos, en la manera de vestir, en los sitios donde se encuentren unas y otros, etc.

Para conseguirlo, cuenta la historia de una manada de elefantes y elefantas en la que unas y otros viven de manera separada y tienen actividades diferentes, incluso el color de ellas y ellos es distinto. Los elefantes son grises, comen hierbas verdes, se duchan en el río, se revuelcan en el lodo y hacen la siesta debajo de los árboles. Las elefantas son rosas, no comen hierbas verdes, no se duchan en el río, no se revuelcan en el lodo y no hacen la siesta debajo de los árboles. Las elefantas están encerradas en un jardín vallado, comiendo unas flores que no les gustan porque saben mal y llevan zapatitos, baberos, cuellos y lazos también de color rosa para volverse más rosas. Los elefantes no llevan nada para hacerse más grises, ni comen flores que saben mal. De entre todas las elefantas destaca una, Margarita, que es de color gris y por más que intenta comer las mismas flores que sus compañeras para volverse rosa, no lo consigue. Cuando ya se pierde la esperanza de que Margarita se vuelva rosa para que un elefante se quiera casar con ella, toma la decisión de salir del vallado, quitarse sus adornos rosa, y jugar a ser una elefanta libre igual que los elefantes que nunca han estado encerrados en el vallado. Su iniciativa sirve de modelo para que las otras elefantas hagan lo mismo.

Si os interesa el cuento, os lo dejo en PDF a continuación, junto con las dos fichas de resumen y dibujo que elaboro cada mes:


ROSA CARAMELO

modelo resumen BLOG

modelo dibujos BLOG


Si vuestro alumnado es más pequeño y aún no sabe leer, podéis acceder al cuento en línea y escucharlo en clase. Pica sobre la imagen para verlo:

También os enlazo una WebQuest sobre este cuento:

Y, por último una guía de lectura editada por el IAM:


IAM-U_39890


Espero que haya sido de vuestro interés.

Un saludo,

jueves, 3 de febrero de 2011

DÍA DE LA PAZ


El día 28 de enero celebramos en nuestro centro el Día de la Paz. Cada uno de los cursos realizó distintas actividades durante las semanas precedentes, poniéndolas en común ese día en un acto en el patio de colegio.

Las actividades organizadas con este motivo, han sido:


1. Se celebró un desayuno solidario, que consistió en la elaboración de bocadillos por parte de las familias del alumnado del centro, que después fueron pagados por éstos y el dinero recaudado servirá para pagar el viaje de fin de curso de sexto, ya que debido a la zona en la que nos encontramos, muchos de estos niños y niñas, no podrían permitirse un viaje, si no fuese de este modo.


2. Después se realizó un acto en el que el alumnado de los distintos cursos leyó lo que había preparado, que había sido:


- El primer ciclo aprendió y decoró la “RECETA DE LA PAZ”:



- El segundo ciclo escribió palabras y frases que ayudan a conseguir la paz (tolerancia, respeto, amistad…) en unos “VAGONES POR LA PAZ” que se entregaron y que han sido colocados en las escaleras del centro:





















-
El tercer ciclo también aprendió unas “FRASES DE PAZ”, que han sido igualmente expuestas en nuestro centro:

- Infantil también realizó murales alusivos al tema:

























Además de todo ello, durante la semana pasada, los cursos superiores, llevaron a cabo análisis de los conflictos que se dan actualmente en el mundo, sobre los Premios Nóbel de la paz y canciones que versan sobre este tema:




















Por último, en palomas hechas con papiroflexia, introdujeron mensajes para conseguir la paz, haciendo el siguiente mural:



El modelo para realizar la paloma ha sido el siguiente:

3. Una vez concluido el acto, se comenzaron “LAS MINIOLIMPIADAS POR LA PAZ”, en las que se han ido pasando pruebas de velocidad, de fondo y de lanzamiento. Todo el alumnado vestía camisetas de color blanco, simbolizando la paz.