Mostrando entradas con la etiqueta LECTURAS INTERESANTES. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta LECTURAS INTERESANTES. Mostrar todas las entradas

martes, 3 de diciembre de 2013

La niña que caminaba entre aromas

Hoy se conmemora el DÍA DE LA DISCAPACIDAD y quería compartir con vosotras y vosotros un cuento que leí hace tiempo, que tiene como protagonista a una niña con discapacidad visual y que me conquistó por la belleza de sus imágenes y la ternura con la que está contada la historia.

El cuento se titula "La niña que caminaba entre aromas", es del argentino Ariel Andrés, está ilustrada por Sonja Wimmer y editada por Cuento de luz.


El cuento comienza así: 
"CUANDO ANA NACIÓ, 
TODO ESTABA A OSCURAS..."



En él se narra una historia de superación protagonizada por una niña que, por su ceguera, se ve obligada a desarrollar con intensidad el resto de sus sentidos. Vivir a oscuras no es fácil y, por ello, tendrá que aprender a sentir las cosas a través del tacto y, sobre todo, del olfato.


Ana comenzó a "caminar entre aromas", es decir, guiándose gracias a los olores de las cosas que la rodeaban. Y, aunque al principio le costó trabajo, aprendió a esquivar los muebles de la casa tan sólo por su aroma.


Junto a su abuela, y gracias a sus dotes para discriminar los olores, Ana se convertirá en una reputada cocinera, reconocida en los pueblos cercanos por un don muy especial: "Cuando pruebes su comida, te sentirás enormemente feliz".

Así conseguirá la muchacha hacer felices a todos los habitantes del lugar, evocando sus recuerdos con sus mágicas mezclas de especias. Sin embargo, ésto no lo consigue con Julián, que se siente desanimado desde hace años. Al muchacho, por mucho que lo intenta, Ana no podrá sacarlo de su tristeza con sus delicadas recetas. Quizás sea su abuela la que le de la solución: dejar de leer el corazón de los demás para leer el suyo. Y quizás sea entonces cuando lo entienda todo...


Lo especial de esta historia es que nos hace ver que, a pesar de ser diferente, si consigues transformar tus limitaciones en virtudes, siempre puedes hacer cosas ESPECIALES!!

Un saludo,

martes, 14 de febrero de 2012

¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?

Son muchas las lecturas que pueden realizarse en el aula para trabajar el tema de la igualdad y la coeducación. Recientemente, he descubierto una que me ha encantado.


La autora del libro al que hago referencia es Raquel Díaz Reguera (ilustradora, escritora y compositora sevillana). Os enlazo su blog, porque es una maravilla:


En este cuento, su protagonista es una princesa que no quiere besar sapos, ni ser una rosa de delicados pétalos. Sueña con ser una niña corriente; vestir de azul, naranja o violeta; rescatar a un príncipe de las garras de un lobo feroz; ponerle nombre a las estrellas; viajar en globo o amaestrar mariposas.


En conclusión, un cuento que habla sobre la importancia de educar a nuestras niñas para que aspiren a cazar dragones y no a esperar que un valiente príncipe azul los cace por ellas o las proteja, las libre de todos los peligros o las despierte de un sueño profundo.


Por último, la autora nos ofrece un regalito para celebrar que ya se ha realizado la segunda edición de su libro. Consiste en una ilustración de la Princesa Carlota en blanco y negro, para que nuestro alumnado la vista como desee, dando rienda suelta a la imaginación y pensando en los nuevos sueños y aspiraciones de la princesa.
¿Os animáis a vestirla? Si queréis hacerlo, podéis descargar a Carlota picando sobre la imagen:


Si queréis compartir las imágenes podéis enviármelas al correo y las colgaré en el blog con gusto.


Hasta la próxima,

sábado, 24 de septiembre de 2011

FÁBULA: Nube azul y toro bravo

Ayer escuché en la radio una fábula que me hizo reflexionar, la he buscado y he creído interesante repartirla en el colegio y compartirla con vosotros y vosotras.

Os animo a leerla, porque habla de la importancia de ser libres en el amor y la importancia de no "cortar las alas" a nuestra pareja:
Nube Azul y Toro Bravo

miércoles, 20 de abril de 2011

Cuentos PORTU IGUALDAD

El Ayuntamiento de Portugalete ofrece este recurso didáctico para la educación en el Buen Trato entre iguales, con niñas y niños de 8 a 11 años. Pretende desarrollar determinadas destrezas psicosociales de manera divertida y eficaz, con las cuales niñas y niños pueden ser más competentes para afrontar los desafíos de la vida cotidiana. Para ello, se sirven de historias animadas que forman parte de la serie Cuentos para conversar.

Aquí os contamos el argumento de los cuatro cuentos y os enlazamos a la página en la que se encuentran:

1. DIGAN LO QUE DIGAN: "A Sergio también le gusta el fútbol, pero no tanto como la cerámica. Por esta razón, ha decidido apuntarse en la nueva actividad extraescolar. Sus amigos se burlan por esa afición, que entienden más propia de niñas. Pero Sergio se mantiene firme en su propósito y muy pronto recogerá los frutos: unas atractivas piezas y el respeto de sus amigos" (pica sobre la imagen para verlo)


2. UNA FAMILIA MUY NORMAL: "En casa de Héctor y Sergio, el domingo se inicia como de costumbre: su papá se levanta el primero y prepara el desayuno mientras ellos ordenan su habitación y su mamá pone la mesa. Cuando su amiga Sandra entra en la casa, observa como Sergio, Héctor y su papá realizan distintas labores domesticas y exclama: "¡mi mamá no me lo va a creer!" (Pica sobre la imagen para verlo)


3. MI PANTALÓN (Habilidades para la vida: toma de decisiones): "Marta pidió a su prima que le acompañara a comprar su deseado pantalón y las cosas se complicaron. A la prima no le gustaba el que Marta quería. Le hizo probarse modelos más atrevidos y modernos, pero no tuvo éxito" (pica sobre la imagen para verlo)


4. UNA MANO DE AMIGOS (Habilidades para la vida: empatía): "Yolanda, una niña ciega, cuenta todo lo que es capaz de ver. Habla de cómo son sus amigas y amigos y de lo poco que se parecen entre sí. Dice que son como los dedos de la mano: diferentes, pero suficientemente unidos" (pica sobre la imagen para verlo)

Espero que os hayan gustado.

Un saludo,

viernes, 15 de abril de 2011

BIBLIOTECA ESPECIALIZADA EN IGUALDAD

Os enlazo la dirección de un blog dedicado a la Biblioteca Especializada en Igualdad. Ha sido creado por la Concejalía de la Mujer del Ayuntamiento de Alhama y en él encontramos listados y fichas de distintos ejemplares sobre este tema.

Podéis acceder picando sobre la imagen:

Espero que os sirva.

Un saludo,

martes, 5 de abril de 2011

Cuentos para Educar en Valores

Durante este curso, hemos ido compartiendo y trabajando cuentos que desarrollaban principalmente el valor de la coeducación y la igualdad, pues he sido coordinadora del proyecto que se refiere a este aspecto y esta es una de las actividades que me propuse.

Aún así, son muchos los cuentos que trabajan valores fundamentales para las personas. Este documento, en el que se incluyen cuentos de la página cuentosparadormir.com, es muy útil para trabajar mediante el cuento, valores como la amistad, la amabilidad, el respeto, la responsabilidad....
cuaderno-de-valores

Extraído de este material, hemos creado este marcapáginas para repartirlo en el centro y que todo el alumnado lo tenga:

También se puede colocar en la clase este cartel que incluye todos los valores trabajados:

Espero que os haya gustado,

viernes, 1 de abril de 2011

EL DIARIO AZUL DE CARLOTA

EL DIARIO AZUL DE CARLOTA

Autora: Gemma Lienas

El Aleph Editores

+12 años


En esta ocasión, la autora del Diario Violeta de Carlota y el Diario Rojo de Carlota, ha escrito ahora El diario azul de Carlota, un libro situado entre la ficción y la no ficción que trata todas las formas de violencia a las que deberán enfrentarse las chicas adolescentes y ofrece recursos para reaccionar adecuadamente en situaciones de peligro.

En esta ocasión, Carlota decide hacer un trabajo para el cole sobre violencia de género. A través de sus propias experiencias e investigando en casos que Carlota tiene a su alrededor, la protagonista del libro va organizando fichas para la presentación de su trabajo y estableciendo las diferentes definiciones de lo que puede considerarse como violencia de género. Carlota vive también el problema directamente con una de sus amigas más próximas.

¿Alguna vez has tenido un novio que te controle demasiado, que se enfade si sales con las amigas, que te envíe más de 25 sms durante el recreo y se ponga celoso si hablas con los chicos de tu clase? ¿Has tenido algún amigo que, sin decirte nada, haya sufrido alguna forma de violencia, ya sea física o psicológica, en el colegio? ¿Conoces a algún chico o chica víctima de la violencia en su casa?

Después de las aventuras amorosas con Flanagan y Koert, y con ganas de tomarse unas vacaciones sentimentales, Carlota decide empezar un diario sobre la violencia de género, un problema que hace siglos que existe pero que no se ha hecho visible hasta los últimos años. A partir de testimonios que va recogiendo, algunos muy cercanos, y de información que recibe, como siempre, de parte de su madre, su abuela y su tía Octavia, Carlota escribe este diario azul que también habla de la violencia escolar y la violencia infantil, que funcionan con mecanismos similares a los de la violencia de género: a partir de ideas que la tradición da por buenas, algunas personas se creen superiores a otras, y abusan de ellas.

La autora aspira a contribuir a que los jóvenes tomen conciencia de estas cuestiones. Y se sirve de un género híbrido entre la novela, el dietario y el texto de no ficción. Y de un personaje: la adolescente Carlota que, en diálogo con su madre, sus amigos, su combativa abuela o con personas especialistas en cada tema, va desgranando dudas, informaciones e incluso posibles soluciones a estas problemáticas.

EL DIARIO ROJO DE CARLOTA

EL DIARIO ROJO DE CARLOTA

Autora: Gemma Lienas

El Aleph Editores

+12 años

La continuación del Diario violeta, es este Diario rojo de Carlota, en el que esta chica adolescente, inteligente y despierta, que tiende a contar por escrito de manera espectacular todo aquello que le preocupa o le inquieta, y que tiene afán de entender y comprender, elige un tema sobre el que investigar totalmente desconocido para ella, el de la sexualidad. De ahí el color del diario que comienza a escribir: rojo, color de la pasión, el sexo y los sentimientos. Sus anotaciones van desde la anatomía hasta los sentimientos. Con aguda mirada aguda, desentraña cada uno de los temas que interesan a los jóvenes. Su propia experiencia hace que ningún tema quede fuera de agenda: embarazo no deseado, homosexualidad, violencia de género, conceptos claves para comprender el cuerpo y un largo etcétera que merece la pena leer y descubrir.


En este diario plasmará las impresiones, los descubrimientos, las anécdotas, las conversaciones que mantiene con sus amigos y amigas, los datos que va sacando de aquí y allá, los miedos y, sobre todo, sus propias experiencias. Experiencias que vivirá, en su mayor parte, al lado de Flánagan, ese chico con inquietudes detectivescas y que, como la propia Carlota, es también un personaje conocido por los lectores juveniles.

"El Diario Rojo De Carlota" no es sólo un libro, es una guía, un manual que todos los adolescentes deberían leer. Es una obra que debería leerse en los centros educativos, porque no sólo resolverían las dudas de muchos alumnos y alumnas, sino que resolverían problemas no originados aún, pero siempre perennes y al acecho (SIDA, hepatitis, embarazos...).

Es, sin dudarlo, una obra útil para todos (adultos, jóvenes, padres, educadores) que debería difundirse para que el sexo y lo que ello conlleva no sea un peligro inherente, sino una simple cualidad humana más que debería verse de forma natural, y no con prejuicios y tabúes, que no ayudan más que al desconocimiento y a un sin fin de problemas que pueden ser gravísimos, y que sin embargo con conocimiento de causa son fácilmente evitables.

EL DIARIO VIOLETA DE CARLOTA

EL DIARIO VIOLETA DE CARLOTA

Autora: Gemma Lienas

El Aleph Editores

+12 años


Os recomiendo este libro, que no es una novela, pero tampoco un diario íntimo cualquiera. Es un libro en el que Carlota, animada por el juego que le propone su abuela (que en su catorceavo aniversario, en vez de regalarle ese CD tan esperado, le regala un diario para que escriba un diario feminista), observa el mundo con las gafas violetas y comprueba cómo situaciones cotidianas que parecían incuestionables, resultan injustas y discriminatorias:

- ¿Quién se ha inventado que, en asuntos amorosos, los chicos tengan que tomar la iniciativa?

- ¿Por qué el azul tiene que ser el color de los chicos y el rosa, el de las chicas?

- ¿Por qué está mal visto que lloren los chicos?

- ¿Y por qué no pueden mostrar que tienen miedo?

- ¿Por qué es más importante el aspecto físico de las chicas que el de los chicos?

Carlota descubre también el horror de las cifras: el 70% de los pobres de la Tierra son mujeres, el 65% de los analfabetos de la Tierra son mujeres… El diario violeta de Carlota es una guía subversiva que nos invita a reflexionar –a veces con humor, otras con rabia y muchas veces con impotencia sobre la situación de la mujer en el mundo actual y nos anima a continuar la cadena violeta.

Para descubrir situaciones injustas con la mujer y para detectar cuándo actuamos según unos modelos impuestos, necesitas las gafas de color violeta. ¡Póntelas!

martes, 1 de marzo de 2011

Rosa Caramelo


ROSA CARAMELO

ADELA TURÍN (texto) y NELLA BOSNIA (ilustración)

Barcelona: Lumen, 1976


Durante este mes de marzo, hemos propuesto leer con el alumnado el cuento de ROSA CARAMELO, pues cuenta como objetivos, con los siguientes:
- Desarrollar un pensamiento crítico que permita analizar los estereotipos sexistas.

- Desarrollar la capacidad de identificación positiva en el aprendizaje de los roles sexuales y de las relaciones entre los sexos.

- Diferenciar los diferentes espacios ocupados y utilizados por niños y niñas en los juegos, por ejemplo en el patio del colegio.

- Reflexionar sobre si debe haber una diferencia en los juegos, en la manera de vestir, en los sitios donde se encuentren unas y otros, etc.

Para conseguirlo, cuenta la historia de una manada de elefantes y elefantas en la que unas y otros viven de manera separada y tienen actividades diferentes, incluso el color de ellas y ellos es distinto. Los elefantes son grises, comen hierbas verdes, se duchan en el río, se revuelcan en el lodo y hacen la siesta debajo de los árboles. Las elefantas son rosas, no comen hierbas verdes, no se duchan en el río, no se revuelcan en el lodo y no hacen la siesta debajo de los árboles. Las elefantas están encerradas en un jardín vallado, comiendo unas flores que no les gustan porque saben mal y llevan zapatitos, baberos, cuellos y lazos también de color rosa para volverse más rosas. Los elefantes no llevan nada para hacerse más grises, ni comen flores que saben mal. De entre todas las elefantas destaca una, Margarita, que es de color gris y por más que intenta comer las mismas flores que sus compañeras para volverse rosa, no lo consigue. Cuando ya se pierde la esperanza de que Margarita se vuelva rosa para que un elefante se quiera casar con ella, toma la decisión de salir del vallado, quitarse sus adornos rosa, y jugar a ser una elefanta libre igual que los elefantes que nunca han estado encerrados en el vallado. Su iniciativa sirve de modelo para que las otras elefantas hagan lo mismo.

Si os interesa el cuento, os lo dejo en PDF a continuación, junto con las dos fichas de resumen y dibujo que elaboro cada mes:


ROSA CARAMELO

modelo resumen BLOG

modelo dibujos BLOG


Si vuestro alumnado es más pequeño y aún no sabe leer, podéis acceder al cuento en línea y escucharlo en clase. Pica sobre la imagen para verlo:

También os enlazo una WebQuest sobre este cuento:

Y, por último una guía de lectura editada por el IAM:


IAM-U_39890


Espero que haya sido de vuestro interés.

Un saludo,

martes, 1 de febrero de 2011

MERCEDES QUIERE SER BOMBERA

Este mes, haciendo alusión al lema de este trimestre (¿QUÉ QUIERES SER DE MAYOR?: SUPERANDO ROLES Y ESTEREOTIPOS), elegimos el libro "MERCEDES QUIERE SER BOMBERA", para que lo leyese nuestro alumnado.

Será leído en el segundo y tercer libro, ya que para niños y niñas de menos edad, puede resultar largo y complejo.

Además, partiendo de este cuento, se realizará distintas actividades desde el día 1 al 8 de marzo, período en el que pretendemos conmemorar una "SEMANA POR LA IGUALDAD".

A continuación colocamos el cuento en power - point y las fichas de lectura que elaboramos cada mes (para resumen y dibujo).

Mercedes Quiere Ser Bombera

Modelo Dibujos - BLOG

Modelo Resumen - BLOG

Espero que os guste,

sábado, 15 de enero de 2011

EL PRÍNCIPE CENICIENTO

EL PRÍNCIPE CENICIENTO

BARBETTE COLE

EDITORIAL DESTINO

1988

Como ya os he ido contando a lo largo de estos meses de curso, durante este año vamos a ir leyendo cada mes un cuento coeducativo, sobre el que nuestro alumnado reflexionará y realizará distintas actividades.

A pesar de no encontrarse entre los cuentos seleccionados, éste que aquí os presentamos, por haberlo trabajado en el centro en cursos anteriores, me parece estupendo para trabajar la coeducación a partir del cambio del rol, de los personajes de los cuentos tradicionales. Por ello, lo incluyo dentro del segundo trimestre, vinculado con la SUPERACIÓN DE ROLES Y ESTEREOTIPOS.

Y es que, es la historia del Príncipe Ceniciento que no parecía un príncipe… Todo el día se lo pasaba barriendo, fregando, ordenando el palacio, mientras sus hermanos estaban todo el día de fiesta… Tampoco el hada era como las demás hadas de los cuentos, no siempre le salían los hechizos como ella deseaba. En “El Príncipe Ceniciento” existe una distorsión del tradicional cuento de La Cenicienta: aquí el príncipe asume actitudes que tradicionalmente eran asignadas al mundo femenino.

A continuación os dejo el cuento en power point, el texto para leerlo y un vídeo para poder verlo con nuestro alumnado:

El principe ceniciento






También os dejo una actividad didáctica para Infantil y Primaria, de una duración de unos 60 minutos:


actividad infantil-primaria

Por último, he encontrado esta experiencia desarrollada en infantil, que también os puede interesar:




Espero que os guste,

viernes, 7 de enero de 2011

UN DÍA EN LAS CARRERAS

Ya hemos comenzado un nuevo trimestre y, por tanto, vincularemos nuestras lecturas mensuales al lema que le corresponde, que es: ¿QUÉ QUIERES SER DE MAYOR? SUPERANDO ROLES Y ESTEREOTIPOS.
Partiendo de ello, planteamos como texto para el mes de enero, UN DÍA EN LAS CARRERAS, extraído del material EDUCANDO EN IGUALDAD, que os colgamos en el blog en una de las estradas anteriores.
A continuación os dejamos también el cuento elaborado para leer en clase y los modelos para hacer dibujo o resumen del texto una vez leído:

un día en las carreras

modelo resumen

modelo dibujos


Un saludo,

miércoles, 1 de diciembre de 2010

COMO pez EN el AGUA

Autor: Daniel Nesquens
Editorial: Thule
Año: 2007
36 páginas

Edad recomendada: a partir de 7 años

Océano no puede andar, pero en el agua se olvida de la silla de ruedas y su cuerpo apenas pesa y por eso adoptó ese nombre y por eso ama los días de lluvia, las piscinas, las bañeras, los ríos y los mares…

El viernes es el Día de las personas con discapacidad y puede ser una buena ocasión para leer este libro, escrito por Daniel Nesquens, prolífico autor capaz de crear mundos alternativos y de subrayar en cada momento lo absurdo y la ironía en el vivir de cada día, capaz de encontrar puntos de humor incluso en las situaciones más extremadas. Las ilustraciones del libro, han sido realizadas por Riki Blanco, un dibujante cuya calidad está avalada por el segundo premio Nacional de Ilustración que le fue concedido por el Ministerio de Cultura el año pasado.

En un reparto de papeles perfecto, texto e ilustraciones cuentan una poética historia donde el lector puede compartir plenamente el sentir de Océano, su ansia de libertad.


¡Disfrutemos de su lectura!

MI CUERPO ME PERTENECE


Otro material, unido al de NI UN BESITO A LA FUERZA y NI UNA CARICIA A LA FUERZA, para trabajar el tema del abuso sexual y el saber decir NO ante situaciones desagradables, es “MI CUERPO ES MÍO Y ME PERTENECE”, que es más explícito que los dos anteriores, pero que también puede ser útil para tratar estos temas:


NI UNA CARICIA A LA FUERZA


NI UNA CARICIA A LA FUERZA
AUTORA: MEBES, MARION/SANDROCK, LYDIA
EDITORIAL: MAITE CANAL IGLESIAS
AÑO EDICIÓN: 2007
PRECIO: 12 EUROS

Al igual que NI UN BESITO A LA FUERZA, NI UNA CARICIA A LA FUERZA es un libro claro y sencillo dirigido a alumnado de primaria, y que puede ser utilizado por personas que busquen un modo directo de abordar con niñas y niños el difícil tema del contacto físico no deseado. Enseña a distinguir las sensaciones cómodas y agradables de las que no lo son y trata de contribuir al desarrollo de las propias percepciones y sentimientos, insistiendo en la posibilidad de decir NO. Tiene como objetivo colaborar educativamente e la prevención de la violencia sexual a menores.

NI UN BESITO A LA FUERZA


AUTOR: MEBES, MARION
EDITORIAL: MAITE CANAL
PRECIO: 8,94
AÑO: 1995

Al realizar la distribución de los cuentos para trabajar durante el curso, sólo pude seleccionar ocho. Pero son muchas las lecturas que pueden resultar interesantes para trabajar el tema de valores y coeducación.

A lo largo del curso, aunque no se encuentren dentro de los cuentos propuestos para trabajar en nuestras aulas, os dejaré otras lecturas que puedan resultar interesantes.

Es el caso de la siguiente, muy útil para prevenir la violencia sexual que, junto con la física y psicológica, se encuentra dentro de las distintas formas de violencia que pueden darse dentro del ámbito privado y público y que, por tanto, es importante abordar.

Hablamos del libro “Ni un besito a la fuerza”, que es un libro claro y sencillo dirigido al alumnado de infantil y primaria, pudiendo ser utilizado por madres, padres, educadoras y educadores, profesorado y otras personas adultas que busquen un modo directo de abordar con niñas y niños el difícil tema del contacto físico no deseado, insistiendo en la posibilidad de decir NO. De esta forma, contribuye también a la prevención del abuso sexual a menores.


Si queréis usarlo con vuestro alumnado, aquí lo tenéis en pdf:



Y, por último, dos láminas para trabajar después de leer el cuento: